幼儿教师随笔, 幼儿园教育随笔

最近班上的小朋友出现了打人、推人的攻击性行为，不少孩子都过来告状说谁谁谁打我或者推我，我们老师也采取相应的措施，即孩子出现这样的行为就得为自己的行为负责，先是道歉，接着让宝宝知道打人推人的行为是不对的，然后让他在旁边休息一会。然而，发现这样的措施并没有起到什么作用，孩子动手之后自己主动又道歉了，也保证自己不会再动手了，可接下来还是会发生同样的事情。我一直在想，可以用什么样的办法呢?可以让孩子自己知道打人是不可以的，也能够自己控住自己的小手不打人?因为只有当孩子自己有深深的这样的意识，才能够真正改善这样的局面。

有一次，我给孩子讲了一个餐前故事《玛卡和熊》，孩子们似乎很喜欢这个个故事，听得特别的认真。不过令我没想到的是，孩子们听了故事之后，对故事的理解也这么的透彻清晰。一个小朋友因为没有跟着老师自己跑出去了，老师还没说，小朋友们倒是挺热情的管起那个爱跑的小朋友了。小朋友们说：“你要是乱跑的话，就会像玛卡一样迷路，找不到我们了。”孩子们这么一说，到让我想起来我的问题，我是不是也可以用治疗性的故事来帮助爱动手的小朋友呢?于是，我在休息的时间，结合情况写了一个关于攻击性行为的故事《捣蛋精灵》。之后便在故事时间给孩子讲述了这个故事，果然孩子们是真切感受到了，当小朋友动手的时候，他们就会提醒，你想变成捣蛋精灵吗?孩子们这么一提醒，也和谐地聊起天来了。这样不仅让被打的小朋友有了保护自己的力量和方式，也让动手打人的小朋友意识到自己的行为是不对的，也会控制自己的行为。这样一来，大家都能够从故事中找到治愈的力量。

孩子都是梦幻的，我们用故事的方式是与孩子建立更好的连接，这样比说教和惩罚要更有意义，这也让我意识到，我们在教育的过程中，更多的应该是放下头脑的思考，用心去感受孩子们的世界，这样，我们会找到更适合与孩子们相处的桥梁，直抵孩子们的身心，更好的陪伴他们成长。